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想要正确指导儿童阅读该怎么办
2022-09-20

阅读是一个好习惯,很多父母想着要去培养孩子阅读。那么问题来了,想要正确指导儿童阅读该怎么办?一起来看看吧。

阅读是一个好习惯,很多父母想着要去培养孩子阅读。那么问题来了,想要正确指导儿童阅读该怎么办?一起来看看吧。

如何正确的指导孩子阅读

阅读对人的一生至关重要,而阅读习惯是在孩子很小的时候就养成的。阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力,还在于它能丰富孩子的心灵世界,提高他们的认识水平。今天我们就和大家一起分享如何正确的指导孩子阅读。

首先,给孩子讲故事尽量使用书面语而不是转化成口语。在孩子还不识字,需要由大人给孩子讲故事的阶段,很多家长担心孩子听不懂,就尽量用通俗的口语来讲。这样做不太好。正确的方法是,从一开始,就应该尽量使用标准的、词汇丰富的语言给孩子讲故事。尽早让孩子接触有情节有文字的图书,从有文字说明的图书起,就要给孩子“读”故事,不要“讲”故事。

其次,不要要求孩子慢慢读,要培养快快读的习惯。在课外阅读上,家长最常犯的一个错误就是要求孩子慢慢读,一字一句地读。这是不对的。衡量一个人的阅读能力高低有三个方面:理解、记忆、速度。这三方面相辅相成、互相促进。速度是阅读能力非常重要的一个方面。一字一字读的人阅读能力最低,一行一行读的较好,能达到“一日十行”的最好。阅读必须达到一种半自动化的程度,阅读的内容才能被整体把握和吸收、才有利于理解和记忆。一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的形成,所感知的阅读材料是零散和不完整的。

因此,我们不要要求孩子在阅读课外书籍的时候读出声,出声读,既不能很好地理解文章的意思,也不能增加速度,是一种不好的阅读方式;也不要要求孩子一遇到生字就查字典,这样会不断的打扰孩子阅读的连贯性,破坏孩子对阅读的兴趣。家长可以鼓励孩子,有不认识的字没关系,只要能看懂就行,如果有些生字影响对文章的理解,可以问家长,这样让孩子觉得很便捷,阅读起来才有轻松感。

第三,关注孩子读了多少而不是记住多少。许多家长在孩子读完一本书后,总喜欢考察他“记住了多少",当孩子看完一本书就要求孩子复述书中的故事,背会其中的“优美段落”,要孩子在写作中用上小说中的一些词语和素材,甚至还要求孩子写读后感。这反映了家长的两个问题,一是不理解阅读,二是功利心太切。可这样做的结果,只能是搞得孩子厌恶阅读。

当儿童面对一本书时,如果有人向他提出了识记的要求,他就会把注意力转移到识记上,而把阅读的兴趣放到次要的地位。一旦孩子意识到读完一本书后有那么多任务等着他,他就不会想再去读书。破坏孩子的兴趣,就是在扼杀阅读。

第四,要引导孩子“读字”而不是“读图”。当下社会正处于ー个“读图”时代。是以图像为主的接受信息方式。现在的孩子一出生就被各种信息刺激包围,如果他童年的大部分时间是在电视前度过,他对图像会更感兴趣,图像占据了他的输入渠道。建立阅读文字兴趣的最好时光错过了,他以后很难对阅读产生兴趣。

但“读图”取代不了“读字”的作用。因为文字是一种抽象的语言符号,可以刺激儿童语言中枢的发展,并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事,他们在阅读中接触得多了,到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如,因此某种程度上讲,“读字”可以让一个孩子变得更加聪明。而漫画、电视和电脑都是以图像来吸引人。尤其电视,这种刺激信号不需要任何转换和互动,孩子只需要坐在电视前被动接受即可,学龄前儿童如果把许多时间都消磨在电视前,他的智力启蒙就收到损害,进入小学阶段,他的学习能力就会低于那些经常读书的孩子。

儿童的天性都喜欢阅读,那些表现出不喜欢阅读的孩子,都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境,没有正确的指导孩子阅读。阅读对孩子的成长很重要,家长要尽早培养孩子的阅读习惯,这是良好教育不可或缺的一部分。